劉振文

　　紅色資源是我們黨艱辛而輝煌的奮斗歷程的見(jiàn)證，是紅色文化的載體，是最寶貴的精神財(cái)富。隨著數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、VR/AR等技術(shù)與教育領(lǐng)域的深度融合，為用好紅色資源提供了新的機(jī)遇。要系統(tǒng)推進(jìn)紅色資源的數(shù)字化開(kāi)發(fā)與利用，借助數(shù)字載體將紅色文化融入思政教育全過(guò)程。

　　做好數(shù)字化采集與存儲(chǔ)

　　多模態(tài)數(shù)字化采集。在數(shù)字化采集過(guò)程中，針對(duì)不同類(lèi)型的紅色資源，需有針對(duì)性地選用適配的數(shù)字化工具和技術(shù)。具體而言，對(duì)革命遺址、歷史建筑等紅色資源的采集工作，可利用3D激光掃描、無(wú)人機(jī)航拍、全景攝影等技術(shù)，構(gòu)建高精度的數(shù)字模型、創(chuàng)設(shè)高精度的虛擬場(chǎng)景，盡可能還原其歷史空間風(fēng)貌；對(duì)文獻(xiàn)資料、書(shū)信手稿、圖片影像等文本類(lèi)的紅色資源，可借助高清掃描、音頻視頻數(shù)字化轉(zhuǎn)錄等技術(shù)，對(duì)文本信息進(jìn)行精準(zhǔn)檢索和編輯。同時(shí)，邀請(qǐng)黨史專(zhuān)家、文物保護(hù)工作者進(jìn)行全程指導(dǎo)，以確保所采集文字、圖像等數(shù)字信息的真實(shí)性與完整性。

　　搭建數(shù)字資源庫(kù)。高?？烧闲?nèi)圖書(shū)館、檔案館、黨史研究中心等機(jī)構(gòu)的紅色資源，聯(lián)動(dòng)地方黨史部門(mén)、紅色教育基地、博物館等單位，匯集區(qū)域內(nèi)紅色文化資源，建立共享的思政教育紅色文化數(shù)字資源庫(kù)。資源庫(kù)除供本校師生使用之外，還可向其他院校及社會(huì)公眾免費(fèi)開(kāi)放，在提升資源利用效率的同時(shí)，收集更多用戶(hù)的使用反饋意見(jiàn)，使后續(xù)優(yōu)化更具針對(duì)性。資源庫(kù)內(nèi)容及素材要實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)更新，根據(jù)教學(xué)需要定期補(bǔ)充新開(kāi)發(fā)的紅色文化資源，確保其時(shí)效性與豐富性。

　　加強(qiáng)數(shù)字化開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新

　　開(kāi)發(fā)沉浸式體驗(yàn)產(chǎn)品。高?？山柚鶹R、AR、AI等新興技術(shù)，在校內(nèi)創(chuàng)設(shè)虛擬紅色思政教育場(chǎng)景，讓大學(xué)生身臨其境地接受紅色文化熏陶。例如，開(kāi)發(fā)以“重走長(zhǎng)征路”為主題的VR體驗(yàn)課程，在虛擬世界中模擬爬雪山、過(guò)草地、飛奪瀘定橋等紅色革命歷史場(chǎng)景，在觸覺(jué)反饋、環(huán)境音效等技術(shù)加持下，讓學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)中深刻感悟先輩的革命精神。

　　開(kāi)發(fā)融媒體課程。通過(guò)開(kāi)發(fā)微視頻、播客、互動(dòng)課件、數(shù)字繪本等融媒體產(chǎn)品的方式，豐富紅色文化資源利用形式，實(shí)現(xiàn)紅色文化資源與思政教育教學(xué)的深度融合。例如，高校可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和育人目標(biāo)，開(kāi)發(fā)以紅色歌曲、革命故事等為主題的有聲讀物、數(shù)字圖書(shū)，方便大學(xué)生利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)；思政課教師可選取經(jīng)典紅色人物事跡，將其制作成系列微紀(jì)錄片，通過(guò)生動(dòng)的影像表達(dá)向?qū)W生傳遞革命先輩的理想信念。

　　創(chuàng)新紅色數(shù)字文創(chuàng)產(chǎn)品。社會(huì)相關(guān)組織和機(jī)構(gòu)需結(jié)合大學(xué)生審美，開(kāi)發(fā)紅色主題的數(shù)字文創(chuàng)產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)紅色文化的生活化傳播。具體而言，比如設(shè)計(jì)紅色文化主題的表情包、手機(jī)壁紙、電子書(shū)簽；開(kāi)發(fā)紅色知識(shí)闖關(guān)小游戲、答題小程序，在寓教于樂(lè)中普及紅色文化知識(shí)；推出紅色文化數(shù)字藏品，將革命文物、歷史場(chǎng)景等轉(zhuǎn)化為數(shù)字藝術(shù)品，吸引大學(xué)生主動(dòng)了解紅色文化背后的歷史內(nèi)涵。

　　推動(dòng)共享化平臺(tái)與跨域化聯(lián)動(dòng)

　　構(gòu)建多功能數(shù)字化共享平臺(tái)。高?？烧细骷?jí)紅色文化資源數(shù)據(jù)庫(kù)中的內(nèi)容，搭建集資源檢索、在線(xiàn)學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流、成果展示于一體的校級(jí)紅色思政教育資源數(shù)字化共享平臺(tái)。平臺(tái)需具備便捷的檢索功能，支持用戶(hù)按主題、年代、地域等多種方式查詢(xún)所需資源素材；設(shè)置在線(xiàn)學(xué)習(xí)專(zhuān)區(qū)，提供全國(guó)范圍內(nèi)的精品紅色思政在線(xiàn)課程學(xué)習(xí)資源，供感興趣的學(xué)生拓展延伸；開(kāi)設(shè)互動(dòng)學(xué)習(xí)專(zhuān)區(qū)，鼓勵(lì)大學(xué)生在此分享思政學(xué)習(xí)感悟、參與紅色主題討論等；建立成果展示板塊，展示高校紅色思政教育數(shù)字化實(shí)踐的優(yōu)質(zhì)成果，以及學(xué)生創(chuàng)作的以紅色文化為主題的優(yōu)秀作品等內(nèi)容。

　　深化跨域協(xié)同合作機(jī)制。高校可通過(guò)加強(qiáng)校際、校企、校地之間合作關(guān)系，建立起多方協(xié)同的紅色文化資源數(shù)字化開(kāi)發(fā)與利用合作機(jī)制。校際層面，可聯(lián)合區(qū)域內(nèi)外兄弟高校共建共享紅色思政教育數(shù)字資源，并聯(lián)合開(kāi)發(fā)紅色文化資源，避免重復(fù)建設(shè)資源庫(kù)而造成浪費(fèi)；校企層面，與科技企業(yè)、新媒體平臺(tái)合作，借助其技術(shù)優(yōu)勢(shì)、傳播渠道，提升紅色文化資源及紅色思政教育產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)水平和推廣效果；校地層面，與地方黨史部門(mén)、紅色教育基地、歷史博物館等建立合作關(guān)系，聯(lián)合開(kāi)展紅色文化資源數(shù)字化開(kāi)發(fā)與利用的推進(jìn)工作，以實(shí)現(xiàn)紅色文化資源的共建共用。

　　借助新媒體矩陣擴(kuò)大傳播范圍。依托大學(xué)生常用的新媒體平臺(tái)，構(gòu)建紅色文化資源的數(shù)字化傳播矩陣。通過(guò)短視頻、直播、圖文推送等形式，向大學(xué)生常態(tài)化推送紅色思政教育內(nèi)容；策劃紅色主題線(xiàn)上活動(dòng)，如紅色知識(shí)挑戰(zhàn)賽等，吸引大學(xué)生主動(dòng)成為紅色文化的傳播者；鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)作、分享紅色主題思政教育內(nèi)容，進(jìn)一步推動(dòng)紅色文化傳播。

　　高校思政教育紅色文化資源的數(shù)字化開(kāi)發(fā)與利用，是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要技術(shù)創(chuàng)新、內(nèi)容建設(shè)、平臺(tái)搭建的協(xié)同推進(jìn)。未來(lái)，隨著數(shù)字技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，高校還需不斷探索紅色文化資源數(shù)字化開(kāi)發(fā)和利用的新路徑、新方法，以推動(dòng)思政教育與數(shù)字技術(shù)在更深層次實(shí)現(xiàn)融合，讓紅色基因得以代代相傳。

　　作者單位：宜春學(xué)院

　　本文系江西省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地項(xiàng)目“區(qū)域協(xié)調(diào)視域下湘鄂贛蘇區(qū)‘三色’文化融合發(fā)展研究”（項(xiàng)目編號(hào)：24ZXSKJD44）；江西省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“AI時(shí)代江西紅色文化育人實(shí)踐路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2025ZX026）成果。